Procesos Argumentativos En El Aula De Clase

Resumen del libro

libro Procesos Argumentativos En El Aula De Clase

Se atiende a la especificidad de discurso oral argumentativo del docente por lo que se describe su estructura textual (superestructura, macroestructura, microestructura), en cada nivel se explican los componentes esenciales para dar cuenta de su naturaleza linguistico- comunicativa. Los datos analizados revelaron que la mayoria de los textos orales (90%) con intencion argumentativa por parte del docente, no responden a un plan o eje argumental que defina esa estructura como argumentativa a partir de un topico a discutir, una toma de posicion, unos argumentos, unos recursos retoricos y una conclusion. Asi como, no muestran explicitamente algunas marcas linguisticas que son esenciales para concretar el proceso argumentativo. No obstante, cumplen, a traves de mecanismos implicitos e inferenciales, la funcion de convencer y persuadir sobre una tesis.

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